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Les objectifs du redoublement
Faire répéter l’année à un élève peut avoir deux objectifs. Le premier (le plus fréquent), permet à un étudiant ayant accumulé du retard, de le rattraper, afin qu’il puisse poursuivre sa scolarité sur pied d’égalité. Le second concerne les élèves qui, volontairement, prennent la décision de redoubler afin de suivre une filière plus élevée, ou qui souhaitent se maintenir à leur niveau. Dans tous les cas, cette mesure vise à être bénéfique, et ne doit pas être perçue en tant que sanction.
Essayer d’en tirer parti
Un redoublement entraîne souvent des conséquences négatives, dont notamment devoir intégrer une nouvelle classe qui semble beaucoup plus jeune, revoir les matières déjà assimilées, ou encore avoir l’impression de ne pas avancer.
Or, loin de minimiser ces arguments, la réaction la plus constructive serait d’élargir son champ de vision, et de chercher les avantages d’un redoublement ; car en y réfléchissant ceux-ci sont nombreux : prendre un nouveau départ, plus de temps libre ou encore la possibilité de se perfectionner dans ses branches fortes. Il est par ailleurs inutile d’entamer une année scolaire dans un état d’esprit pessimiste, l’année s’écoulera d’autant plus lentement, et le manque d’enthousiasme aura une influence directe sur les résultats.
L’apprentissage le plus efficace se base sur la compréhension et l’acceptation de ses propres échecs. Une année supplémentaire devrait être perçue comme une chance de pouvoir se perfectionner et de rectifier ses erreurs, et non pas en tant que sanction.
Souvent perçu comme une mesure de sanction, le redoublement est parfois critiqué pour sa réelle efficacité. Le canton de Vaud enregistre les taux les plus élevés de Suisse, et malgré les discussions menées à ce propos, nombreux sont ceux qui devront repasser par la case départ une fois dans leur scolarité.
Comment réagir lorsque la décision tombe, et éviter de tomber dans une spirale négative ?
Réagir face à un redoublement
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